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孩子从小被科普教育,未必是好的教育‘亚博app’

2021-05-27

本文摘要:我给四岁的儿子讲了嫦娥的传说,儿子给我讲了科学的亲子论坛。

我给四岁的儿子讲了嫦娥的传说,儿子给我讲了科学的亲子论坛。这样的投稿引起了笔者的注意。前天晚上家人看月亮,我给儿子讲了嫦娥奔月和吴刚伐树根两个月的小故事。

没想到5岁的儿子用朔月和望月这样的名词和我对话,认真地说月亮上没有嫦娥和桂花树,这些都被孩子骗了。我回答儿子是怎么告诉他的,他说是老师教的。我想问问父母,关于这种情况,4岁半的孩子的科学名词多了,神话、传说、故事的想象空间少了,对孩子来说是幸福还是悲伤?笔者的反应很深,从小就喜欢读格林童话、镜花缘等中外故事书,对将来思考的广阔、想象力的教育大有帮助。

想想人类童年的初期,在科学的死角中茁壮成长,在孩子的时期,面对自然的飞舞,对无法解释现象的不安,人类的先贤用神话故事消除了自己的担心,给后世留下了宝贵的文学遗产。例如,如果早年的人类充满科学观念的话,到现在为止流传的中外神话传说也和我们无缘。我相信每个人的健康经验和笔者一样,如果我们刚善良的时候被父母以无神的思想灌输的话,我们的自然就不会害怕了。然而,在这无畏的背后,毕竟壮烈牺牲了我们的好奇心和想象力,允许了我们对这个世界的渴望。

每个人出生的时候,你哭着,周围的人笑着离开的时候,你笑着,周围的人哭着,我们的一生就是这样来的。出生时,每个婴儿都是白纸,作为监护人和老师,应该在孩子茁壮的各个阶段教授什么样的科学知识,制定计划。

笔者认为从小科普各种科学知识并不时好,至少在孩子读小学之前,应该给神话、传说、童话留下足够的空间,让孩子害怕自然。如果父母早点教育自己青年时代的科学知识,早点教育孩子的话,孩子的头脑是相反的科学,这个新奇的世界的各种各样的现象告诉了他们原因,也就是说助长了童年宝贵的想象力吗?因此,我不应该在儿童幼儿园教授科学精神、无神论教育,让朔月、夸克、蝴蝶效应等科学专业名词进入幼儿大脑。这些可以给孩子更好的赞扬,报告博学和善良,但想象力被束缚得太快,长大后思考的张力也不会变小。儿童科普教育应考虑参加者的年龄。

请问这些监护人。你们四五岁时学习分子原子的说明、潮汐日食的科学原理吗?没有必要那么生气。如果不听青红皂白的话,小时候科学普及的话,这个代价笔者认为父母不能忍受。

读者要求给孩子的世界留下童话!孩子本来相信青蛙不会成为王子,老牛不会成为牛郎。因为在孩子的眼里,长椅和小猫一样睡觉,不会燃烧。

这当然是愚蠢的,但是很长时间都很幼稚,很甜蜜。迷上童话世界,童年不遗憾。心地善良、智慧、勇气的种子,往往通过典雅的童话,传播到孩子的心中。

童话的魅力是给孩子们一生的翅膀。科学家是中小学生们的广泛理想,现在的中小学生有多少想成为科学家?今年以前的对比,感慨万分。

在我看来,主要原因是中小学科普教育的缺陷。用科学的方法尊重家庭教育,提高孩子健康成长的家庭,提高孩子自学的第一个地方。家庭教育,所有教育的六条,没有好的家庭教育,其他基本误差说。自古以来,无数伟人、学者、科学家和企业家的顺利进行家庭教育并不意味着依靠学校自学的科学知识。

小编推荐:给孩子留点童话!。


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